Likvärdig och rättvis betygssättning?
En textanalytisk studie av den statliga kontrollen av implementeringen av det mål- och kunskapsrelaterade betygssystemet i den svenska skolan mellan åren 1994 och 2009
Author
Summary, in Swedish
Införandet av det målrelaterade betygssystemet för gymnasieskolan med Lpf 94, i kombination med en redan tidigare påbörjad decentralisering av skolväsendet, följdes tämligen omgående av en diskussion om försämrade kunskaper hos elever i kombination med stigande betyg. Den förmodade betygsinflationen hotar över tid elevgenerationers rätt till lika möjligheter vid antagningen till högre utbildning. Kontrollen av betygssättningen kommer därmed att handla om om demokratisk rättvisa och blir en förvaltningspolitiskt mycket central fråga. Genom analys av fem Skolverksrapporter som berör betygssättningen undersöks här hur Skolverket som representant för den statliga styr- och kontrollnivån hanterar detta problem. Hur ser Skolverkets försök till styrning ut, som de kommer till uttryck i Skolverkets rapporter och kommunikation? Vad säger detta om den centrala nivåns reflektion och medvetenhet om situationen? I vår analys menar vi oss se en tydlig utveckling mot ett mer instrumentellt synsätt i Skolverkets syn på styrningen av betygssättningen under den undersökta perioden.
Ämne: Förvaltningspolitik
Ämne: Förvaltningspolitik
Department/s
Publishing year
2009
Language
Swedish
Full text
- Available as PDF - 485 kB
- Download statistics
Document type
Student publication for the second year of a Bachelor’s degree (B essay under earlier system)
Topic
- Law and Political Science
Keywords
- ”street-level bureaucracy”
- implementeringsproblem
- gymnasieskolan
- Betygsinflation
- Lpf 94
- Skolverket
Supervisor
- Sofia Gustavsson